«Важная тема - изменения в закон об образовании. Они направлены на совершенствование механизмов государственной поддержки граждан, имеющих детей. Напомню, что с 2007 года мы начали компенсировать родителям часть расходов по оплате детских садов. На эти цели регионы получают субсидии из федерального бюджета».
«Компенсация на первого ребенка составляет 20% от оплаты, на второго - 50%, и третьего и последующих - 70%. Общий размер финансирования этой программы в 2009 году должен составить 9,5 млрд. рублей. В 2010 году - 10,2 млрд., в 2011 - 10,9 млрд. рублей. Вместе с тем пока компенсации предоставлены только для тех, кто посещает государственные и муниципальные дошкольные учреждения. Конечно, их абсолютное большинство - это 5,4 миллиона детей».
«Будущее - за созданием равных условий для государственных (муниципальных) и негосударственных учреждений, за формированием реальной конкурентной среды в сфере дошкольного образования - когда бюджетные средства, выделяемые на обучение и содержание в детских садах, будут распределяться на конкурсной основе через систему муниципального заказа».
«Сеть специальных федеральных университетов - это отдельная тема. Она связана с тем, что мы собираемся дать толчок для инновационного развития того или иного региона. В этом смысле Новосибирск находится в привилегированном положении, поскольку у вас и так есть крупный научный центр в виде Сибирского отделения Академии наук России».
«Напомню, одной из ключевых задач проекта «Образование» является повышение качества профессионального обучения, по сути, - радикальное обновление его содержания в соответствии с требованиями современного высокотехнологичного производства».
«Мы должны добиваться повышения отдачи от научных исследований и должны немножко менять структуру финансирования. Ведь, посмотрите, в развитых экономиках: примерно две трети финансируется за счет бизнеса, и только одна треть - за счет государства, в основном, это фундаментальная наука. Почему? Потому что в этом случае исследования являются более точными, они более выверенные с точки зрения интересов развития экономики и социальной сферы. И это тоже задача, которую нужно решать сразу с двух сторон».
«Страна у нас большая. И, безусловно, <…> есть и такие места, где, несмотря на расходы, нужно сохранять даже малокомплектные образовательные учреждения, малокомплектные школы. Хотя, конечно, мы с вами понимаем, <…> что малокомплектная школа стоит государству в несколько раз дороже, чем укрупненный образовательный центр. И стоит дороже, и образовательные услуги хуже. Это, к сожалению, так. Но, повторяю еще раз: надо, тем не менее, некоторые из них поддерживать».
«Но, вы знаете, я посмотрел на реальный опыт некоторых регионов и могу сказать, что если мы обеспечим безопасное и комфортное перемещение детей в укрупненные образовательные центры, то качество образования, конечно, повышается. Это, безусловно, так. И только в этом случае, наверное, мы сможем обеспечить равенство доступа к высококлассным образовательным услугам. И только так дети из глубинки смогут претендовать на то, чтобы учиться в лучших высших учебных заведениях страны».
«Сегодня – я могу с удовлетворением это констатировать – все-таки наметился определенный тренд в сторону и естественных наук. Связано это с тем, что мы входим все-таки в другую стадию развития нашей страны. Все больше и больше внимания уделяется реальному производству. А реальное производство без фундаментальной науки тоже в конечном итоге невозможно <…> Я очень рассчитываю на то, что популярность этих видов деятельности, этих специальностей – инженерных специальностей, фундаментальной и прикладной науки – будет возрастать».
«Нам бы хотелось выдавать гранты не по региональному принципу, а по принципу эффективности работы, по принципу готовности студенческих коллективов к научной деятельности. Все это делается на конкурсной основе и должны выбираться лучшие не по региональному принципу». На встрече со студентами и профессорско-преподавательским составом Дальневосточного государственного университета, Владивосток, 1 сентября 2008 года
«Я лично буду только приветствовать создание движений, организаций любого профиля, любой направленности. Главное только, чтобы молодой человек занимал – как это модно сейчас говорить – активную жизненную позицию и чувствовал себя значимой частью позитивного процесса, который способствовал бы развитию страны, укреплению нашего общества. Я думаю, что это очень важно».
«Сектор исследований и разработок по-прежнему держит ориентир лишь на ресурсы федерального бюджета, имеет слабый коммерческий потенциал и, что особенно важно, слабо интегрирован с образованием, а это серьезно усугубляет проблему его кадрового обеспечения. Очевидно, что наряду с реализацией уже утвержденных программ модернизации науки и образования следует подумать и о внедрении новых инструментов».
«Важным этапом развития российской науки и образования считаю решение о создании федеральных университетов. Два федеральных университета уже созданы и функционируют – Южный и Сибирский. Им нужно будет уделить особое внимание, нужно будет поддержать их развитие, обеспечить выполнение всех планов их развития».
«С 2009 года начнется реализация Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России». Рассчитываю, что это позволит нам повысить качественный уровень профессионализма отечественных специалистов, создаст четкую систему стимулирования притока и закрепления молодых перспективных ученых. На эти цели из федерального бюджета мы выделяем 80 млрд рублей».
«Все новое – это, как говорится, хорошо забытое старое, поэтому планируется восстановить систему поддержки научно-технического творчества молодежи. Такие центры были раньше, еще в советские времена, потом потихонечку все куда-то «растворилось». Имеется в виду создание новых центров, секций, кружков и так далее. Все это – важные механизмы поиска и привлечения в науку молодых талантов».
«В 2010 году расходы консолидированного бюджета страны на развитие образования достигнут почти 2-х трлн рублей, на здравоохранение – также 2-х трлн рублей. Это в разы больше, чем еще несколько лет назад. По сравнению с 2004 годом в четыре раза вырастут расходы на образование, в 4,5 раза – расходы на здравоохранение».
